全班複習最常跌入兩個極端：一係快問快答有分數冇思考，一係老師重講一次內容，只有幾個自願學生暴露理解。更有效嘅流程會隨時間改變思考要求：先低壓記憶提取，再拍檔解釋，最後用共同挑戰維持動力。最後一分鐘返回個人作答，確保團隊氣氛唔會代替學習證據。
砌出適合今堂嘅溫習流程
揀真實限制，工具會改變學習次序，而唔只係換一個遊戲外觀。
即時課堂配方
全班溫習課堂配方
建議玩法
提取、拍檔、同步揭曉
冇裝置時，私人答案卡加結構化同儕解釋可以提供最完整證據。
先做 5 題答案卡，拍檔修正一個誤解，再做 3 題隊際同步揭曉，最後交離堂紙。
三個階段，各自負責一件事
第一階段 · 記憶
靜默提取衝刺
短題私人作答，建立全班基線。保持低風險，睇答案分布，唔需要宣布邊個最快。
唔好每題錯就即刻教；先將相近錯誤歸類，衝刺完再一次處理。
第二階段 · 解釋
拍檔比較再修正
二人比較兩個合理答案，指出決定性線索，再將一個弱解釋改到清楚先分享。
如果目標係概念而唔係語文自信，就提供句式框架。
第三階段 · 應用
全班共同挑戰
隊伍處理近遷移題，用共同可見進度維持氣氛。新情境會測試較早前嘅修正用唔用得返。
挑戰題如果加入無關新內容，刺激感會升，但診斷價值會跌。
一節會產生可用證據嘅 40 分鐘流程
- 0–4 分鐘：定向 — 展示三個成功準則，講明最後係個人驗收，令遊戲由頭到尾都連住學習目標。
- 4–12 分鐘：提取 — 用同步回應做六至八條短題，記低錯誤模式，唔好將每個錯誤都變成一段講授。
- 12–22 分鐘：修正 — 揀兩個最值得處理嘅誤解，先畀拍檔講關鍵分別，再由老師示範一個精簡修正。
- 22–34 分鐘：應用 — 用改咗數字、例子或情境嘅隊際挑戰，輪替報告員，答啱同講到理據都計。
- 34–40 分鐘：離堂驗收 — 回復靜默，做一條相配嘅遷移題同信心評估，再用結果決定下一堂點跟。
「全班」要真係包括全班
活動多變唔等於自然包容；每個階段都要有清楚而可使用嘅參與方法。
- 私人思考、拍檔對話、公開回應輪流出現，唔好全堂只用一種模式。
- 指示同計時保持可見，轉環節之前預先提醒。
- 混合書寫、選擇同口頭方式，避免每輪都由閱讀速度或口才決定。
- 用更深理據做延伸，唔係只派更多題。
- 離堂題要短到每個學生都完成到。
下一步：由玩法去到真正一堂課
基建係限制就用免裝置指南；小組入面參與不均就用分組問答指南。如果想用共同進度做高潮，拔河攻略會講點控制節奏，避免一早領先就決定結果。